{"id":885,"date":"2019-02-27T09:40:05","date_gmt":"2019-02-27T12:40:05","guid":{"rendered":"https:\/\/mauricioalvez.com.ar\/?p=885"},"modified":"2019-02-27T09:40:05","modified_gmt":"2019-02-27T12:40:05","slug":"muchxs-alumnxs-terminan-5o-ano-con-dificultades-de-lectura-escritura-y-oralidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mauricioalvez.com.ar\/2018-2023\/2019\/02\/27\/muchxs-alumnxs-terminan-5o-ano-con-dificultades-de-lectura-escritura-y-oralidad\/","title":{"rendered":"Muchxs alumnxs terminan 5\u00ba a\u00f1o con dificultades de lectura, escritura y oralidad"},"content":{"rendered":"

El profesor Mart\u00edn Becerra (https:\/\/twitter.com\/CheMendele\/<\/a>) public\u00f3 un hilo en su cuenta de twitter<\/a> referido a uno de los problemas que transita el sistema educativo en la actualidad.<\/p>\n

Una de los problemas que transita hoy el sistema educativo es que muchxs alumnxs terminan 5\u00ba a\u00f1o con dificultades de lectura, escritura y oralidad. Voy a tratar de ensayar un par de hip\u00f3tesis de por qu\u00e9 pasa esto. HILO<\/p>\n

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1 Primero tenemos que hacer un poco de historia. Tenemos que entender que la escuela secundaria fue pensada inicialmente para las elites pol\u00edticas, no para educar a todxs lxs chicxs. Se formate\u00f3 con el modelo del Nacional Buenos Aires (ac\u00e1 en 1900)<\/p>\n<\/div>\n

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2 A mediados d siglo XX ya eran varias las generaciones de argentinxs q hab\u00edan hecho su primaria obligatoria con la ley 1420 de Sarmiento, y a partir del ascenso social promovido por el peronismo empezaron a reclamar entrar a la secundaria.<\/p>\n<\/div>\n

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3 A partir de ah\u00ed se empieza a armar un cuello de botella, porque empieza a aumentar la demanda a un nivel que no ten\u00eda suficientes edificios ni docentes, y de hecho no estaba preparado para la masificaci\u00f3n de la matr\u00edcula.<\/div>\n
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3 bis (Este proceso coincide con la apertura de escuelas privadas, un proceso que arranc\u00f3 en la d\u00e9cada de 1960 y no se detuvo jam\u00e1s. Aunque se insiste en que \u201cel kirchnerismo privatiz\u00f3 la educaci\u00f3n\u201d, esto arranc\u00f3 50 a\u00f1os antes. Ac\u00e1 algunas cositas)<\/p>\n<\/div>\n

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Por qu\u00e9 se privatiza la educaci\u00f3n en Argentina: algunas\u00a0hip\u00f3tesis<\/h3>\n

https:\/\/fuelapluma.com\/2016\/12\/04\/por-que-se-privatiza-la-educacion-en-argentina-algunas-hipotesis\/\u00a0<\/a><\/div>\n

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4 La cuesti\u00f3n es que no podemos soslayar ese formato elitista que tiene la escuela secundaria desde su inicio, que se refleja en pr\u00e1cticas muy instaladas y en estructuras r\u00edgidas que hace falta cambiar:<\/div>\n<\/div>\n
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5 La docencia secundaria est\u00e1 \u201cdesprofesionalizada\u201d, esto quiere decir que hay una cantidad alt\u00edsima de docentes que no fueron formados en institutos de formaci\u00f3n docente, sino que fueron formados con otras herramientas.<\/div>\n<\/div>\n
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6 (en primaria esto fue distinto desde el principio, ya que nadie que carezca de t\u00edtulo de maestrx puede dar clases all\u00ed)<\/p>\n<\/div>\n

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7 Por otro lado, los docentes secundarios siempre tuvimos nuestro trabajo organizado por horas c\u00e1tedra, lo que nos hace ir de un colegio a otro y no poder conformar un equipo de trabajo en una misma escuela (ilustraci\u00f3n de Lucas Cejas)<\/p>\n<\/div>\n

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8 Adem\u00e1s, los contenidos en secundaria se pensaron como materias separadas entre s\u00ed, con una matriz muy enciclopedista y erudita (que funcionaba para formar a las elites en el siglo XIX). Reci\u00e9n ahora esto est\u00e1 empezando a cuestionarse.<\/p>\n<\/div>\n

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9 Todo esto funcion\u00f3 mientras las escuelas secundarias no planteaban desaf\u00edos pedag\u00f3gicos, o sea mientras el alumno que \u201cno encajaba\u201d era directamente separado de la instituci\u00f3n.<\/div>\n
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10 \u201cNo encajar\u201d pod\u00eda ser, por ejemplo, ser expulsado por hacer un chiste ir\u00f3nico sobre Per\u00f3n en 1952 en un trabajo pr\u00e1ctico, o por negarse a saludar a la bandera siendo Testigo de Jeohv\u00e1 durante la dictadura. Ni hablar problemas sociales.<\/p>\n<\/div>\n

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11 Pero una vez que nuevas poblaciones ingresaron a la escuela secundaria hubo que repensar las formas de ense\u00f1ar y de organizar la secundaria. Bueno, eso RECI\u00c9N se empez\u00f3 a plantear en los \u00faltimos 20 a\u00f1os.<\/div>\n
12 La escuela secundaria nunca se dedic\u00f3, hasta ahora, a reforzar cuestiones de lectura y escritura. Porque nunca fue un problema. Pero no era un problema porque la \u201ceducaci\u00f3n fuera mejor\u201d.<\/div>\n
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13 No era un problema porque quienes no aprend\u00edan a leer y escribir tarde o temprano dejaban la primaria, y nunca llegaban a la escuela secundaria. Ac\u00e1 el gr\u00e1fico de c\u00f3mo creci\u00f3 la cantidad de adolescentes que van a la escuela, desde 1960.<\/p>\n<\/div>\n

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14 Y si miramos los datos de 1996 a 2015 vemos que adem\u00e1s hubo un salto en la cantidad de alumnxs matriculadxs, salto mayor al crecimiento poblacional (\u201cvegetativo\u201d).<\/p>\n<\/div>\n

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15 Y esto qu\u00e9 tiene que ver con que lxs chicxs salen con problemas de lectoescritura? Con que en la escuela secundaria hace muy poco que apareci\u00f3 este problema, y hace menos se empez\u00f3 a discutir. Entonces tenemos que buscar soluciones.<\/div>\n
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15 bis (la escuela secundaria nunca, hasta ahora, se hab\u00eda propuesto buscar soluciones para nada: el que no aprend\u00eda, afuera)<\/div>\n
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16 Para que podamos encontrar esas soluciones necesitamos una mejor formaci\u00f3n PEDAG\u00d3GICA (no tanto disciplinar) en media; necesitamos eliminar la docencia taxi y tener nuestras horas en un solo lugar.<\/div>\n
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17 Necesitamos (en inicial y primaria tambi\u00e9n) equipos socioeducativos que atiendan otros problemas que exceden los procesos de ense\u00f1anza aprendizaje: violencia familiar, procesos judiciales, aspectos de salud f\u00edsica y psicol\u00f3gica, etc.<\/div>\n<\/div>\n
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18 En s\u00edntesis, necesitamos mejores pol\u00edticas p\u00fablicas, y esas pol\u00edticas p\u00fablicas s\u00f3lo salen de los Ministerios de Educaci\u00f3n. Pero si en los ministerios de educaci\u00f3n ten\u00e9s personas que no conocen el sistema, estamos perdiendo el tiempo.<\/p>\n<\/div>\n

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19 En este largo hilo plante\u00e9 cosas que debatimos todos los d\u00edas en la escuela, esperando que los ministerios nos empiecen a dar soluciones para trabajar mejor. Para empezar, por ejemplo, UN MEJOR SALARIO, PORQUE NUESTRA VOCACI\u00d3N NO COMPRA PAN.<\/div>\n
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20 Finalmente les dejo un articulito que escrib\u00ed hace un tiempo con estos problemas.<\/div>\n
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\u00abLos pibes no saben leer en 5\u00ba a\u00f1o\u00bb: datos e hip\u00f3tesis<\/a><\/p><\/blockquote>\n